TEMA 1: ANALÓGICO/DIGITAL

No paramos de oír la palabra "digital". Vamos a tratar de digerirla. Os propongo la aventura de tratar de entender y explicar qué es digital y qué es analógico. Vamos a preguntar a familiares o amigos y buscaremos en la wikipedia o en google o donde sea. A ver si nos aclaramos.

MATERIALES PARA LA INTERVENCIÓN EN EL AGRAMATISMO

EJERCICIOS FONOARTICULATORIOS

Psicología (Versión actualizada)

AEPL Trabajo 4

Realiza el siguiente experimento: Selecciona una muestra de niños pequeños (menores de 5 años) y otra de niños más mayores (entre 5 y 6 años). Ambas muestras han de ser de igual tamaño, por ejemplo 10 niños de cada grupo de edad. Necesitas como material experimental dos vasos iguales que llenarás con la misma cantidad de leche y un vaso más alto y estrecho. El procedimiento experimental es el siguiente: Explícale al niño que los dos vasos tienen la misma cantidad de leche y déjale que observe este hecho. A continuación echa el contenido de uno de los vasos en el vaso más estrecho y alargado. Ahora pregúntale al niño cuál es el vaso que tiene más leche. Anota su respuesta. Ahora que conoces el procedimiento y antes de realizarlo, plantea alguna hipótesis de trabajo, por ejemplo, “los dos grupos de niños serán capaces de contestar correctamente”. Realiza el experimento y después confecciona una tabla con las respuestas de los niños y su edad. Intenta extraer conclusiones a partir de los resultados de este experimento. Si realizas esta práctica comprobarás uno de los postulados de la teoría del desarrollo de Piaget que veremos más adelante.

TETDL Trabajo 3

Comenta brevemente cuáles son las ventajas e inconvenientes, a tu modo de ver, de los distintos modelos de intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje.

TETDL Trabajo 2

En los programas de intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje hay que plantear objetivos realistas, relevantes y medibles (evaluables)
Ante el siguiente caso, qué objetivos plantearías y por qué.

CASO 1: Retraso fonológico.

Alumno de 2º de infantil, de 4 años y medio. Confunde entre sí los fonemas oclusivos sordos /p/, /t/, /k/; confunde también el fonema nasal /m/ con el fonema oclusivo sonoro /b/, por ejemplo dice "maso" queriendo decir "vaso".
Respiración bucal.