Curso: "Técnicas de Modificación de Conducta"

Fecha: viernes, 23 de abril, de 16:00 a 21:00 y sábado, 24 de abril, de 9:00 a 14:00

Número de horas: 10
Lugar: Enhanced Teaching Factory, C/Modesto Lafuente 51, 28003, Madrid
http://www.educatechnology.com

Profesores:

• Dr. Martín Garbayo Moreno, UCM, Dpto. Didáctica de las Matemáticas. Licenciado en Matemáticas y Doctor en Informática

• Dra. Ángeles Gutiérrez García, UAM, Dpto. Didáctica y Teoría de la Educación. Licenciada en Psicología y Doctora en Educación

Contenidos:

1. Qué es la conducta
1.1. Comportamientos innatos versus aprendidos
1.2. Conductas reflejas
1.3. La conducta como mecanismo de adaptación al entorno
1.4. Características del entorno escolar, familiar, laboral y social
2. El aprendizaje en el cerebro
2.1. El almacenamiento de datos y procedimientos: Conocimiento declarativo y procedimental
2.2. Neuronas versus biestables
3. Mecanismos básicos de aprendizaje
3.1. El Condicionamiento Clásico
3.2. El Condicionamiento Operante
3.3. El Condicionamiento Vicario
4. Factores que modulan el aprendizaje y la conducta
4.1. Refuerzo y castigo
4.2. Variables cognitivas
4.3. La motivación y las emociones
5. La modificación de la conducta
5.1. Evaluación de la situación inicial: registro conductual, análisis funcional
5.2. Establecimiento de objetivos y selección de técnicas
5.3. Técnicas para enseñar conductas nuevas
5.4. Técnicas para eliminar conductas desadaptadas

INSCRIPCIÓN: 150 €. Estudiantes: 100 €

Para inscribirse envíe un email con sus datos personales (Nombre y apellidos, DNI, dirección y teléfono, profesión) al Coordinador de Formación, Aarón Barbadillo Email: info@educatechnology.com / aaronbarbadillo@gmail.com Tel. 915356264 / 630973944

TEMA 3: La Web 2.0

A continuación tenéis un enlace para poder ver una charla del profesor César Poyatos hablando sobre la evolución de la web y el uso que él hace de la web 2.0.
César, además de un buen amigo, es un profesor extraordinario. Espero que disfrutéis de su vídeo.

Este es el enlace:

http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=wwmyawg2bv9qdgz6

Ya me diréis qué os parece

Scratch: Aplicación para crear animaciones y actividades

Scratch es una aplicación basada en la programación orientada a objetos (Squeak-SmallTalk) que permite crear actividades con animaciones interactivas. Hay muchas creadas que se pueden descargar de Internet.
Para descargar Scratch hacer clic aquí

Aquí tenéis un manual para aprender lo básico.

Haced algún ejercicio de los propuestos o jugad un poco con la aplicación.

Ya me diréis qué os parece.

Logo: Los micromundos y la construcción del aprendizaje

Recordáis que en el primer tema veíamos que Seymopur Papert, discípulo de Piaget, desarrolló el lenguaje formal Logo para que los niños pudiesen manejar relaciones complejas en "micromundos" sencillos a través del dibujo que realiza una tortuga guiada por las instrucciones de los niños.


Aquí tenéis un enlace al sitio web de Logo en castellano. Allí podréis descargaros gratuitamente el programa y los manuales de uso. Dadle un vistazo y jugad con él. Decidme si os ha resultado sencillo o qué dificultades habéis encontrado.

TEMA 2: AULAS AUTOSUFICIENTES

En este vídeo podéis ver una experiencia real llevada a cabo en un Centro Rural Asociado, el CRA Ariño-Alloza. Yo tuve la ocasión de hacerles una visita hace años y me quedé alucinada. Ya os contaré...
Mirad el vídeo y comentadlo.

vídeo para echarnos unas risas sobre el tema analógico/digital

vídeo para aclarar un poco más el tema analógico/digital

TEMA 1: ANALÓGICO/DIGITAL

No paramos de oír la palabra "digital". Vamos a tratar de digerirla. Os propongo la aventura de tratar de entender y explicar qué es digital y qué es analógico. Vamos a preguntar a familiares o amigos y buscaremos en la wikipedia o en google o donde sea. A ver si nos aclaramos.

MATERIALES PARA LA INTERVENCIÓN EN EL AGRAMATISMO

EJERCICIOS FONOARTICULATORIOS

Psicología (Versión actualizada)

AEPL Trabajo 4

Realiza el siguiente experimento: Selecciona una muestra de niños pequeños (menores de 5 años) y otra de niños más mayores (entre 5 y 6 años). Ambas muestras han de ser de igual tamaño, por ejemplo 10 niños de cada grupo de edad. Necesitas como material experimental dos vasos iguales que llenarás con la misma cantidad de leche y un vaso más alto y estrecho. El procedimiento experimental es el siguiente: Explícale al niño que los dos vasos tienen la misma cantidad de leche y déjale que observe este hecho. A continuación echa el contenido de uno de los vasos en el vaso más estrecho y alargado. Ahora pregúntale al niño cuál es el vaso que tiene más leche. Anota su respuesta. Ahora que conoces el procedimiento y antes de realizarlo, plantea alguna hipótesis de trabajo, por ejemplo, “los dos grupos de niños serán capaces de contestar correctamente”. Realiza el experimento y después confecciona una tabla con las respuestas de los niños y su edad. Intenta extraer conclusiones a partir de los resultados de este experimento. Si realizas esta práctica comprobarás uno de los postulados de la teoría del desarrollo de Piaget que veremos más adelante.

TETDL Trabajo 3

Comenta brevemente cuáles son las ventajas e inconvenientes, a tu modo de ver, de los distintos modelos de intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje.

TETDL Trabajo 2

En los programas de intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje hay que plantear objetivos realistas, relevantes y medibles (evaluables)
Ante el siguiente caso, qué objetivos plantearías y por qué.

CASO 1: Retraso fonológico.

Alumno de 2º de infantil, de 4 años y medio. Confunde entre sí los fonemas oclusivos sordos /p/, /t/, /k/; confunde también el fonema nasal /m/ con el fonema oclusivo sonoro /b/, por ejemplo dice "maso" queriendo decir "vaso".
Respiración bucal.

AEPL Trabajo 3

Este trabajo está propuesto para realizarse a lo largo del curso, cuando el alumno tenga la ocasión de realizarlo.

Observa durante 15 minutos la interacción de una madre o un padre con su hijo en una situación lúdica (de juego). Anota de forma escueta todo aquello que suscite tu interés. El grabar en vídeo la escena te facilitará la observación. Intenta extraer algunas conclusiones a partir de esta observación.

AEPL Trabajo 2

Describe alguna cuestión sobre el desarrollo del pensamiento o del lenguaje que haya suscitado tu interés. No importa si tienes o no conocimientos sobre el tema, precisamente, la investigación debe partir de algo que se desconoce y que trataremos de averiguar, por ejemplo, a qué edad se adquieren las primeras palabras.

Aventura una o varias respuestas a la cuestión que acabas de plantear. No debes preocuparte demasiado por "acertar", lo más importante es que tus sentencias sean claras y precisas ya que éstas serán las hipótesis que guiarán tu investigación.

AEPL Trabajo 1

En el primer tema de la asignatura se presentan las características del método científico como herramienta de conocimiento especialmente adecuada en la enseñanza. La observación, el estudio correlacional y el experimento son tres métodos científicos. Explica con tus propias palabras las diferencias entre ambos (ventajas y desventajas) Este trabajo podéis hacerlo en grupo.

Nines

TETDL Trabajo 1

Esta tarea tiene dos partes:

1. Reflexión personal sobre las habilidades que debe tener el maestro especialista en Audición y Lenguaje y las condiciones óptimas de trabajo.

2. Búsqueda de información en Internet para poder completar la opinión personal y aportar algún dato. (Incluir enlaces visitados)

No olvidéis firmar vuestros comentarios para que os pueda evaluar.

Cortometraje: La explicación

A veces queremos explicar lo inexplicable.

el juego y el desarrollo del lenguaje